阿曼达Sladek

副教授，薪酬协调员

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修订彩虹:句子多样性的编辑.” 一年级作文的动态活动:96种沉浸、启发和吸引学生的方法, Eds. michael Reznizki和David T. Coad, NCTE，即将出版.
基础写作课堂中以学生为中心的语法反馈:一种跨语言语法教学法.” 基础写作杂志 40.2 (2022): 68-95.
“‘说你想说的话!:教授识字、自我民族志以抵抗语言偏见.” 自我+文化+写作:作为写作研究的自我民族志. Eds. 丽贝卡·杰克逊和杰基·格鲁奇·麦金尼，犹他州立大学，2021年:126-135.
“识字作为门槛概念:在一年级写作中建立多元识字意识”.” 合成的研究 47.2 (2019): 108-126.
“利用数字资源教授中西部地区的语言差异”(与玛蒂·莱恩合作). 课堂语言变异教学:教师和语言学家的策略和模式. Eds. Chris C. 帕尔默和米歇尔·德弗罗，劳特利奇，2019:129-137.
《新文学叙事." 在边缘写作 26.1 (2015): 63-72.
建构危机:达纳学院关闭中营利性教育和机构诚信的受众感知.体育菠菜大平台诚信杂志.2 (2014): 60-70.