通过讲师在场建立联系

讲师在场仅仅意味着“在那里”你的课程. 它指的是教师在在线教育环境中积极和明显的参与. 它是有效的在线教学的一个关键方面, as it helps create a sense of connection, engagement, and support for students. 在线课程需要有意识地努力建立一个强大的讲师存在感.

在在线课程中，如果没有适当的结构来促进互动，学生很容易感到与老师和同学之间的孤立或脱节. According to research, when faculty engage and participate frequently, 它可以对在线课程的学生满意度和保留率产生积极的影响. (Garrison, 2007; Anderson & Elloumi, 2004; Shea, Pickett & Pelz, 2003).

Three Types of Presence

1. Social

启动在线课程的最佳方法之一是为社交存在做计划.  社会存在是通过教师和学生在他们的互动中投射他们的个人特征来实现的, so they become ‘real people.’ (Garrison, Anderson, Archer, 2000, p. 89).

2. Teaching

教学在场是在学期前和学期中进行的. 它包括所有的准备工作(教学大纲、评估计划等).)，监控，指导，提问，塑造学习者在课程中不断增长的知识.

3. Cognitive

认知存在可以定义为“教授和学生能够在探究社区中通过持续的话语(讨论)构建和确认意义的程度”,” (Garrison, Anderson, Archer, 2000, p. 89). 它类似于社交存在，但不是通过个人特征来连接, 你希望你的学习者通过他们的想法建立联系, thoughts, beliefs, or cultural influences.

Establishing Instructor Presence

教师可以利用教学策略和技术建立一种存在感，创造一种引人入胜的学习体验. 以下策略和工具可以帮助建立和保持一个强大的在线教师的存在.

1. Create video-based content

Videos can help convey emotions, facial expressions, 以及在基于文本的交流中可能失去的热情. At the beginning of the course, 制作一个介绍视频来欢迎学生，并提供课程结构的概述, objectives, and expectations. 这种个人接触有助于学生与老师建立联系. 每周公告和模块概述可以以视频格式呈现, 以及简短的讲座来补充阅读材料. 

Recommended Tools:

• YuJa
•  Zoom
  
  

Practical Tips:

• Share personal information.
• 保持简短——介绍不超过三分钟，其他内容不超过十分钟. Long lectures should be made into series.
• Do not go for perfection; students relate to mistakes.
• 在视频中加入互动元素，提高参与度.
• Add captions for accessibility.

2. Make your syllabus engaging

一个引人入胜的教学大纲，如液体教学大纲是一个基于网络的课程大纲，以支持的语气编写，易于访问和移动友好. 它的目的是欢迎和支持学生. 迎接学生的是一段简短的介绍视频, 创造一个人性化的元素，帮助学生感到受到老师的欢迎. 液态教学大纲通常在课程开始前发给学生，作为欢迎指南, an opportunity to make a good first impression, and helps ease student anxiety. 引人入胜的教学大纲不是要取代传统的教学大纲，而是对传统教学大纲的补充.
Examples of a Liquid Syllabi

Recommended Tools:

• Google Sites
• Genially
• Piktochart
• Canva
• Top Hat
  
  

Practical Tips:

• 语言很重要——交流时使用温暖/友好的语气. For example, “我欢迎你在课外和办公时间与我联系," instead of, “如果你需要在办公时间以外联系我..."
• Include a brief (2-3 minute) welcome video.
• Front-load frequently accessed information, e.g.、所需教材、作业政策、评分标准等.
• 通过使用图像、链接、图表/图形和图标来补充文本来简化内容.

3. Don't be afraid to make yourself available

在线课程通常以异步格式交付, 这意味着没有与学生的实时互动. However, 在在线课程中加入可选的同步课程，使学生能够实时与教师和他们的同龄人交流. 研究一致表明，在线课程中的同步课程增强了学生的社区意识和社会存在感. 除了可选的同步类会话之外, 促进实时协作的活动可能是强大的.

Recommended Tools for Synchronous Sessions:

• Zoom
• Microsoft Teams

Recommended Tools for Real-time Collaboration:

• Google Docs
• Padlet

4. Participate in discussion activities

讨论论坛为教师和学生建立联系并进行有意义的对话提供了虚拟平台. 积极参与学生论坛, demonstrating proper discussion etiquette, sharing your perspective on each topic, and responding to student queries, you convey care and support to your students, fostering trust and rapport.

Recommended Tools:

• VoiceThread
• Canvas Discussion Board
• Padlet
• Miro
  
  

Practical Tips:

• Be present, not dominant. 积极参与，但不要主导讨论.
• 在回应学生的帖子时分享你的见解、观点和额外的资源. 这表明你积极地参与了谈话.
• Respond promptly to students' contributions. 这表明你对他们学习的承诺，并鼓励持续的互动.
• 为学生的帖子提供个性化反馈. 承认他们的想法并提出后续问题.
• Incorporate multimedia elements like videos, images, 或者录音来加强你的回答，并提供不同的学习经验.